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老师应该从哪方面促进自己的专业发展?
1、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗：“教师不懂心理学未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
2、促进教师专业发展的做法如下：通过理论学习，促进教师专业成长。首先要给教师创造学习的条件和氛围。其次要给教师创造学习的空间。目前他们的理论学习笔记每个人除了达到学校的要求外，还有部分教师的理论学习远远超过学校的要求。专业引领，促进教师的专业成长。
3、通过理论学习，促进教师专业成长：给教师创造学习的条件和氛围，没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。给教师创造学习的空间，每周组织教师进行理论业务的学习，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针。
4、促进教师专业成长，是提升教育质量的关键。我们致力于通过理论学习，为教师们搭建起坚实的理论基础。同时，我们深信理论与实践相结合的重要性，因此，我们不仅注重理论知识的传授，更鼓励教师将所学应用于实际教学中，从而在实践中深化理解。为了有效促进教师的专业成长，我们制定了符合学校实际的校本研训计划。
5、教师个人专业发展方向 篇1 我的理想 使自己加速的成长和发展。教学上努力向着符合学生学习生活和所在学科教研组发展需要的方向而前进，要做到：自己的教学方法有利于学生的持续发展，有利于我自身的持续发展，符合学科组和学校的持续发展要求。在学生那里找到自己发展的机遇。 谦虚、反思、团结、自信。
6、可以从这些方面提高教师的专业水平：文化素质、教学能力、职业道德、时代意识、个人形象。文化素质 良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
新课改下数学“双基”的培养
一直以来，我国的初等数学教育都是在双基论的指导下进行的，而在新课程改革的过程中，一些人以为，新课程好像不重视双基了，担心培养学生的创新精神和实践能力，会影响学生对基础知识与基本技能的掌握。
具体而言，可以做以下几点，第一，改革课堂教学的空间形式，采取学生最适合的距离，有利于他们合作与交流；第二，把学生分成学习小组，并给各小组布置任务，要求学生围绕任务展开讨论，进行交流和合作；第三，注意培养学生的全作意思，训练学生的合作技能。
因此，数学“双基”也需要与时俱进，我们要在继承传统的数学“双基”的合理成分的同时，摒弃不必要的烦琐记忆要求，增加新兴的数学知识和技能要求。
年版新课标将“双基”扩展为“四基”，新增了“基本思想”和“基本活动经验”，使得小学数学教学目标更加全面和立体。这一变化旨在更全面地培养学生的数学素养，使学生不仅掌握知识技能，还能感悟数学思想，积累活动经验。
注重生活实践：学用结合，培养能力。现实生活是数学的丰富源泉，生活中处处有数学，处处离不开数学，生活中生动有趣的教材，都可成为学生研究的数学问题。“双基”训练离不开生活实践，“运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。
使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。为此，提出“要与时俱进地认识‘双基’”，一方面要继续发扬我国数学教学一向重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，另一方面，要重新审视“双基”的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”。
在培养青年教师方面,准备采取哪些措施
青年教师教学能力的培养必须以社会实践为载体俗语云“打铁必须本身硬”，要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型、创新型人才，建立一支“双师型”的教师队伍就至关重要。只有教师有过硬的实践技能，才能更好地培养学生的实践能力。
加强自培。对于新参加工作的教师进行上岗培训，工作两年、三年的教师进行岗位技能培训，有备课培训、游戏讲座活动、业务知识学习等。还采取走出去、请进来的办法，委派青年教师外出参加一些学习班，听专家讲座，回来传达。加强自学。
以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。 每月听青年教师的课2节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。 掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此本学期要抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。 主要 措施 ： 在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。
听评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法与手段，对于青年教师而言，通过听评课活动可以大大提高自身的综合素质与业务水平。
组织市、区、校级公开课，研讨课、大赛课，教科研周、家长开放日等活动，有效的促进了青年教师的专业成长，效果显著。通过新老教师“结对子”，从改善、提高年轻教师教学能力的初衷，到逐步提高青年教师的整体素质，加快了老师们的成长，全面快速提高了新教师综合素质，为学校的教育教学注入活力。
如何提高农村小学英语课堂教学的有效性
在课堂教学中未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗，教师首先要特别注意利用上课前的十分钟创造出一个良好的课堂气氛(warming up)。比如唱一些英语歌曲未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗，开展如“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识型游戏未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗，活跃课堂气氛未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向吗，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
要提高小学英语教学的有效性，可以从以下几个方面进行： 构建和谐民主的师生关系 建立信任与尊重：教师应与学生建立基于信任和尊重的关系，让学生感受到教师的关怀和支持，从而更愿意参与课堂活动。 鼓励积极互动：鼓励学生积极发言、提问和讨论，营造开放、包容的学习氛围。
通过对话交流形式的活动式操练，取代了反复机械式操练的枯燥，提高了学生学习的积极性，通过个人的展示活动环节，树立了开口说英语、乐于说英语的信心，使用课堂教学中既有交流，又有竞争，发挥了小学生争强好胜的心理，提高了课堂教学的效率。
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